AI-beleid Sint-Franciscusinstituut
De opkomst van generatieve AI (zoals ChatGPT, Copilot, Gemini) heeft een directe impact op onderwijs en leren. Het Sint-Franciscusinstituut neemt hierover een duidelijk en genuanceerd standpunt in: AI is een krachtig hulpmiddel dat — mits verantwoord ingezet — het leerproces kan versterken. Het vervangt echter nooit het denken, redeneren en oordelen van de leerling zelf.
Vijf uitgangspunten
- AI is een hulpmiddel, geen vervanging van eigen denken en leren
- Leerlingen leren AI kritisch en doelgericht te gebruiken, niet blindelings te vertrouwen
- Transparantie over AI-gebruik is een basisvereiste: leerlingen melden wanneer en hoe ze AI hebben ingezet
- Leerkrachten bepalen per opdracht of en hoe AI-gebruik is toegestaan
- De school investeert in professionalisering zodat leerkrachten AI-geletterd zijn en zelf verantwoord gebruik kunnen modelleren
Gefaseerde aanpak per graad
| Graad | AI-aanpak |
|---|---|
| Eerste graad (jaar 1-2) | Bewustwording: wat is AI, hoe werkt het, wat kan het wel en niet? AI wordt niet ingezet als productiemiddel bij opdrachten. |
| Tweede graad (jaar 3-4) | Begeleide introductie: AI mag worden ingezet als denkondersteuning of brainstormtool, mits expliciet aangegeven door de leerkracht en transparant gerapporteerd door de leerling. |
| Derde graad (jaar 5-6) | Zelfstandig en kritisch gebruik: leerlingen kunnen AI actief inzetten voor onderzoek, schrijfproces en probleemoplossing, met volledige transparantie en verplichte verantwoording. |
Transparantievereisten
Wanneer AI-gebruik bij een opdracht is toegestaan, vermeldt de leerling steeds, op de manier die de leerkracht bepaalt:
- Welke AI-tool is gebruikt
- Waarvoor AI werd ingezet (zoeken, brainstormen, formuleren, controleren, vertalen, …)
- Welk deel van het werk eigen redenering en conclusies betreft, en welk deel op AI-output is gebaseerd
- Hoe de output kritisch werd geëvalueerd op correctheid, volledigheid en eventuele bias
Verboden handelingen
De volgende handelingen zijn niet toegestaan en worden gesanctioneerd zoals voorzien in het schoolreglement:
- Het invoeren van persoonsgegevens (van zichzelf of anderen) in publieke AI-tools
- Het indienen van een opdracht die volledig of grotendeels door AI is gegenereerd zonder eigen inbreng — dit wordt beschouwd als een vorm van fraude, gelijkwaardig aan plagiaat
- Het gebruik van AI bij opdrachten of evaluaties wanneer de leerkracht dit niet heeft toegestaan
Privacy en GDPR
De school gebruikt enkel AI-tools die GDPR-conform zijn. Publieke AI-chatbots worden niet als officieel schoolplatform ingezet.
AI en evaluatie
De opkomst van AI vraagt om een herdenking van evaluatievormen. We hanteren drie sporen:
- Procesgericht evalueren — leerlogs, schrijfstadia, mondelinge toelichting
- Gecontroleerde evaluatie — toetsen in klas, mondelinge ondervraging
- Bewust werken mét AI — AI-gebruik expliciet onderdeel van de opdracht, met evaluatie van prompt, kritische beoordeling en eigen verwerking
Lees meer in hoofdstuk 8 van het beleidsplan.
Voor leerkrachten
Leerkrachten worden actief ondersteund met nascholing, intervisie en good practices rond AI in onderwijs. Zie de pagina voor leerkrachten.